Nana is Teaching & Learning

本課繼續用老師想的數學金句當開場 可愛的學生一看到第一張投影片 根據上一堂課的舊經驗 就有學生唸出下一句：麻煩的是...... ("你不會用工具"是後設動畫的答案，他們很難猜得到) 然後 老師想幫他們上演內心小劇場 《第四堂課，四邊形分類與介紹》 用會的學不會 用學過的來學沒學過的 特別追問什麼叫做邊直的跟邊歪的? 他們覺得是邊的影響 向學生特別釐清 其實是角的概念 接下來做個歸納 學生雖然用直角或邊來分類 但自己的想法很不明確 可以見上一堂課的影片 一直被老師打槍 因此要引入本單元貫穿任督二脈的手法「垂直與平行」 接下來這部分要感謝淯婷老師 在上課前一天在群組分享她的簡報 讓我有如神助 班上一共有12小組，分錯的少數 要提醒一下 正解如下： 問答都有設動畫 先後出現 班上一共有12小組，分錯的少數 要提醒一下 正解如下： 錯的人都是錯在長方形的分類 很特別 正解如下： 呈現操作結果 (請退場的圖卡都返回原位) 再次感謝淯婷老師讓我可以畫出這樣的分類樹狀圖 下一堂課 要細說這一堂的操作過程與細節

  用老師自己想的數學金句做開場 《第三堂課，要從垂直平行的概念延伸到四邊形》 我先放從第一堂到第二堂的簡報 再複習一次本單元的脈絡 加深學生的記憶 接著就問下面的題目 再確認複習一次平行的概念 1.距離相同 2.永不相交 3.同時垂直於一條線(很多條線)上 將課本名字換成班上孩子的姓 因為很特定，所以會吸睛 再練習上一堂課的 畫線 並引入 工具的需求與重要 用複雜線確認學生的概念 這種通常會讓很多人跌坑 我在期中考前複習時想到一個妙招也跟孩子分享 他們鉛筆盒裡面有很多筆 拿兩枝出來擺  讓線看得更清楚，更能掌握兩條線之間的關係 會再強調 因為 甲跟丙是平行線 所以 同時跟戊垂直 這活動是引起學生動機 也做一個 從兩線關係進入到圖形關係的切換 再進行對邊、鄰邊、對角的確認 這次的分類發現孩子有初步概念 但不是很周全 沒有辦法互斥 下一堂課再繼續

《 第二堂課 繼續垂直與平行》 先複習上一堂課的內容 下方為簡報圖片，簡報內都有動畫設計 藉由問答讓學生甦醒活起來 (打教學紀錄時，有簡報也讓我的腦活了起來W___W) 這堂課主要是 操作課 用紙摺出垂直線-->用工具畫出垂直線-->用紙摺出平行線-->用工具畫出平行線 這時老師就發下一張小白紙 有學生說紙上面已經有垂直線了 我說不行，要用摺的！ 原本以為很簡單 剛開始只有幾個學生摺得出來 還有學生搞不懂 對摺之後就不知道該怎麼辦 但親手操作是很重要的~ 這時間必須給！ 老師要操作幾次給他們看 一個一個檢查摺得對不對 接著請他們在課本上畫垂直線 因為有工具，所以比「摺垂直線」簡單許多 發下另一張白紙畫出平行線 可以發現我的提示語相較於畫垂直線的時候變多了 因為平行是新概念 (現在打紀錄覺得神奇，我當初怎麼會這樣安排，哈哈) 學生在這堂課已經ㄤ被置入 平行線距離要相同且不會相交  的概念 可是這單元還有另一個重點是 兩條平行線同時垂直於一條線上 所以我就再追問：還有別種方法檢查平行線嗎？ 沒有學生回答出來，於是就用動畫呈現答案 最後揭示平行線的三大特色 其實這堂課的簡報後面還有其他活動 但因為摺紙畫線其實耗費了不少時間 所以第三堂課再教吧！